Mostrando entradas con la etiqueta Educacion. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Educacion. Mostrar todas las entradas

lunes, 28 de junio de 2010

Javier Guevara: el nuevo líder de los docentes


En pocos días, su vida cambió rápidamente y de la relativa tranquilidad de su Junín natal pasó al ir y venir constante que su flamante cargo le exige, con viajes a Buenos Aires y presentaciones oficiales entre otras cosas. Todo, antes de que el 8 de julio asuma formalmente y se suba al tren de representar a los docentes. Javier Guevara llegó lejos en la militancia gremial a la que se sumó hace seis años para convertirse, el miércoles, en el nuevo secretario general del Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación (SUTE).

El hombre de 45 años, no obstante, no es un improvisado y su discurso es sólido y bastante parecido al de un político con más años de experiencia. Al parecer, su título de licenciado en Ciencias Políticas, su trabajo previo en el área social y el apoyo de sus compañeros de la lista Celeste son un sostén importante.

También lo es Gustavo Maure -entre otros colegas del sindicato- de quien Guevara no reniega como especie de figura omnipresente y eterna dentro del gremio docente.

“Lo que Maure hizo en el SUTE ha sido muy importante y hoy es un referente nacional en Ctera”, define Guevara y agrega que eso beneficia al sindicato desde el punto de vista institucional. “Nos permite tener a alguien que defiende, en la Nación los intereses de la provincia”, explica quien se define como producto de la educación pública, a la que pretende defender.

Con respecto a la injerencia de Maure dentro de la agrupación Celeste, Guevara rescata los mecanismos de debate y consenso para tomar decisiones. Algo que, dice, primó a la hora de su elección como candidato a secretario general. Por este motivo, no tiene miedo de que le pase lo mismo que a Eduardo Franchino -el ex secretario que fue destituido en enero por su propio grupo-.

“Estoy muy consustanciado con el proyecto de la Celeste Nacional y no tendría planteos contrarios. Además, soy una persona que busca consensos para avanzar. Me gusta trabajar en equipo y creo que hemos logrado un buen grupo de trabajo”, declama quien dirigirá el destino de los docentes durante los próximos tres años.

Su llegada al poder se da después de una reñida elección en la que votó alrededor de 60% del padrón y en la que sus principales competidores (los de la lista Lila) quedaron -al menos hasta que se den los resultados definitivos- a escasos cuatro puntos (38 a 34%). En lugar de pensar en una especie de voto castigo, la lectura de Guevara es positiva. No sólo porque considera que la mayor cantidad de votantes legitima a la lista ganadora sino porque dice que en 2007 superaron al resto por 250 votos y, ahora, son 400 sufragios de diferencia.

En los últimos tiempos, el SUTE se ha caracterizado por tener un buen diálogo con el gobierno de Celso Jaque. “Ha costado bastante pero hay que recordar que aún no está todo resuelto”, admite el secretario electo. Y enseguida le avisa al Ejecutivo que un proyecto de ley espera en la Legislatura para equiparar las asignaciones familiares provinciales con las nacionales.

La lista Celeste apoyó la designación del director general de Escuelas, Carlos López Puelles, y fue entonces cuando se terminó de quebrar la relación con Franchino. “Creo que tiene intenciones de encaminar una gestión de política educativa que, al principio, había sido bastante errática”, argumenta Guevara. Su rescate del funcionario se basa en la intención de López Puelles de encarar temas como la titularización docente y la recalificación de zona de las escuelas (todavía en proceso).

El nuevo líder de los docentes advierte, no obstante, que falta bastante para lograr el anhelo de mejorar la calidad educativa y enumera la necesidad de tener menos alumnos en las aulas, bajar la edad jubilatoria y duplicar el básico.

Guevara cree que la relativa buena relación alcanzada con el Gobierno no se traduce en haber dejado de lado la lucha y el tono combativo que ha caracterizado al gremio, como le cuestionan. Para él hay que separar estrategias y tácticas. Las primeras son los objetivos y no cambian mientras que las segundas son las medidas que se utilizan para conseguir lo que se quiere y van variando de acuerdo con el marco histórico de referencia.

Así, no se hace cargo del estigma que últimamente pesa sobre el sindicato por ser supuestos “amigos” de los gobiernos nacional y provincial pero rescata la importancia de las paritarias como espacio institucional de negociación con la patronal.

“Eso no significa que también se puedan aplicar medidas de acción directa como paros o movilizaciones cuando el Gobierno no escucha o no está a la altura de la circunstancias”, dice para cerrar el tema.

domingo, 30 de mayo de 2010

Muestra del Bicentenario de las escuelas de Junín


Se realizó el 30 de mayo la muestra de las escuelas del departamento sobre el Bicentenario. Cada escuela de Junín presentó su visión particular sobre cada una de las décadas desde 1810 hasta la actualidad. La iniciativa fue muy bien recibida por el público en general que visitó la plaza en forma masiva desde primeras horas de la tarde. Se pudieron ver muy buenos trabajos, notándose el esfuerzo de docentes y alumnos para este evento que quedará entre los hitos de este Bicentenario de la Patria.

martes, 29 de diciembre de 2009

Junín propone una ley de Educación


Desde hace poco más de tres meses, la comuna de Junín viene desarrollando un proyecto de ley de Educación Provincial, que ya fue consensuado en diversos talleres con parte de la comunidad educativa de la zona Este y que anoche fue presentado en sociedad, para ser elevado a la Legislatura para su tratamiento.

"Entiendo que puede sonar curioso y hasta insólito que una ley provincial surja desde un municipio, pero la verdad es que los mendocinos nos estamos debiendo un debate serio sobre la educación que queremos para nuestros hijos, y es por eso que hemos trabajado en una propuesta que seguramente podrá ser mejorada, pero que no debe dejar de ser debatida", señaló el intendente de Junín Mario Abed.

En consonancia con lo dispuesto a fines de 2006, cuando la Nación modificó la ley de Educación, el proyecto elaborado en Junín establece para la provincia volver a un sistema obligatorio con siete años de educación primaria y cinco de secundaria; también prevé, como novedad, una mayor descentralización de fondos a los municipios que así lo soliciten, para que sean estos los encargados de coordinar con los establecimientos escolares parte del funcionamiento operativo.

"Si bien Mendoza está adherida a la nueva ley nacional, lamentablemente seguimos sin una ley provincial y no tenemos reglas claras en materia de educación: hoy nadie sabe si la primaria va a terminar en 7º grado o en el 9º.

Está claro que la mayoría de nuestras escuelas nunca estuvieron preparadas estructuralmente para los EGB y el polimodal, y es necesario volver al viejo sistema; pero eso debe quedar claro en una ley y es por eso que estamos proponiendo este proyecto para que sea debatido", dijo Abed y explicó que el aspecto más innovador de su propuesta es la descentralización de recursos financieros a los municipios.

"El funcionamiento normativo de las escuelas debe seguir en manos de la provincia y de la Dirección General de Escuelas, pero nosotros decimos que es necesario que haya un cambio profundo en todo lo operativo, descentralizar recursos y que eso les permita a aquellos municipios que así lo quieran, poder elaborar convenios con las escuelas para que, por ejemplo, las reparaciones de los establecimientos se haga con mayor rapidez", comentó Abed y ejemplificó: "No es lógico, como ya ha pasado en muchos lugares de la provincia, que una escuela rural tenga los vidrios rotos a comienzos del otoño y que por una cuestión burocrática o de capacidad de trabajo del gobierno se los vengan a reparar cuando ya ha pasado el invierno y los pibes se murieron de frío".

Valeria Rómoli es la jefa del área de Desarrollo Social de la comuna de Junín y una de las funcionarias de Abed que trabajó durante los últimos meses en el desarrollo del proyecto: "Si no nos sentamos a debatir y a escribir una ley sobre educación es porque estamos subestimando el tema.

Nosotros hemos salido a consultar con docentes, directores y supervisores, tanto de primaria como de media, y en base a lo que hemos ido recogiendo elaboramos este proyecto", cuyo contenido tiene unos 200 artículos y también prevé que en la secundaria haya un ciclo básico de tres años y que los dos últimos estén orientados a la especialización de la escuela.

"Para esto se tendrán que firmar convenios con distintas instituciones o empresas donde los alumnos podrán poner en práctica sus conocimientos", dijo Rómoli.

Finalmente, Abed dijo que espera que su iniciativa no sea tomada como una jugada de tintes político-electoralistas: "Faltan dos años para cualquier elección así es que por ese lado no me van a poder correr. Creo que así como hablamos de inseguridad, tenemos que hablar de educación porque hasta acá no tenemos una ley y pareciera que eso al gobierno no le importa", sentenció.

viernes, 6 de noviembre de 2009

Estudiantes de Junín pintan un largo mural en terrenos del ex ferrocarril


En Junín, las instalaciones del ferrocarril son de principios del siglo XX y el complejo de ramales y edificios que le dan forma está en la ciudad de La Colonia.

En la década de los ’90, cuando el servicio se privatizó, todo eso quedó prácticamente abandonado y si bien en los últimos años la Municipalidad ha recuperado algunos edificios para sus oficinas, todavía hay viejos galpones que siguen olvidados y sucios.

Uno de ellos, enorme y largo depósito con techo de chapa a dos aguas que se usaba para almacenar mercaderías que luego irían al tren, se levanta junto a la escuela primaria Tomás Prisco; hace algunos meses, cansados de ver una construcción tan grande y fea costeando la escuela, un grupo de maestros pensó que se podría pintar aquel galpón.

La idea fue creciendo y tomando forma: los maestros armaron un proyecto, le pidieron permiso a la comuna e invitaron a otras escuelas a participar; luego consiguieron pinturas y pinceles donados por los comercios vecinos y hasta contrataron a un artista para que los guiara en el trabajo.

Así fue pasando el tiempo hasta que por fin, hace dos semanas, la tarea de pintar se puso en marcha: los días miércoles los alumnos de la escuela Prisco, junto con otras seis instituciones educativas de Junín, se van turnando para salir de las aulas y cruzarse a los terrenos del ferrocarril, donde le dan forma a un largo mural que tendrá más de 80 metros.

"Llegábamos a la escuela y teníamos enfrente ese galpón horrible, viejo y lleno de pintadas. Entonces, a mediados de junio, con algunas compañeras pensamos que podíamos cambiarle la cara y pintarlo", recuerda María Olivares, secretaria de la escuela y una de las creadoras del proyecto. Los docentes fueron a pedir permiso al municipio, y la idea gustó tanto que la comuna decidió contratar los servicios de un muralista para que coordinara todo el trabajo.

"La Municipalidad le paga al muralista Juan Justo y nosotros nos encargamos de invitar a otras escuelas y de salir a pedir los materiales entre los comercios de la zona", contó la directora de la escuela, Rosa Aznar.

martes, 2 de junio de 2009

Alicia Cobos habló de Propuestas Educativas en Junín

Ante una concurrencia que superó las 100 personas, en el Comité del FRENTE CÍVICO FEDERAL de la Ciudad de Junín se presentó ayer lunes a las 21 hs. la Lic. ALICIA COBOS, hermana del Vicepresidente de la Nación y Asesora en temas Educativos del mismo cuando fue Gobernador de la Provincia.

alicia-cobosEl motivo de la visita fue explicar los proyectos en los que se está trabajando desde el Frente Cívico Federal en dicha materia.
Los ejes centrales sobre los que versan las propuestas son:
1.- Universalizar una Asignación Escolar por hijo para que incluya también a los hijos de desocupados (cifra que sería cercana a los $200). Lo que permitiría que los hijos de desocupados pudieran tener acceso al sistema educativo.
2.- Realizar un seguimiento mediante una Cédula Escolar, desde el ANSES, para controlar en forma eficiente la asistencia de todos los niños a las escuelas.
3.- Llegar con educación a cerca de 50.000 adolescentes que ya no están en edad escolar y no han concluido sus estudios, mediante el Servicio Cívico Voluntario, ocupando la capacidad ociosa que tienen las Fuerzas Armadas (talleres, alojamientos, etc,) en conjunto con un sistema de Voluntariado de todos los alumnos de nivel Universitario y otros de Nivel Superior.

Por otra parte también enfatizó en la necesidad de mejorar el trabajo en las escuelas, porque la casa ha pasado a tener más peso que la escuela en materia educativa y eso impide la universalización del conocimiento, ya que, aquellos más desprotegidos son quienes, por la falta de condiciones y apoyo en el hogar, se van quedando en el camino.

Imagen satelital de Junin

Departamento de Junin

El Departamento Junín forma parte de la Provincia de Mendoza. Se ubica al este de Mendoza Capital, tiene una superficie de 263 km² y una población de 38.871 habitantes según estimaciones del INDEC para junio de 2007. Limita al norte y este con San Martín; al noroeste con Maipú; al oeste con Luján de Cuyo y al sur con Rivadavia.
Sus principales actividades son el cultivo de vid, olivo, frutales y verduras, así como la avícola. En cuanto a sus industrias, se destacan la vitivinicultura y la olivicultura. Junín cuenta con aproximadamente el 90% de su territorio cultivado.
Su Santa Patrona es la Virgen del Rosario.

Toponimia
El nombre del departamento recuerda la Batalla de Junín, librada el 6 de agosto de 1824, en las Pampas de Junín del Alto Perú (hoy Bolivia).
Su nombre deriva de la voz del dialecto quechua SUNI o SUININ.

Historia
El Departamento de Junín fue creado el 18 de enero de 1859 por un decreto del gobernador general Juan Cornelio Moyano, mediante la división del Departamento San Martín. Al crearse los departamentos Rivadavia y Santa Rosa el 19 de marzo de 1884, cedió parte de su territorio.

Turismo
Los lugares turísticos de interés son Los Barriales, las viñas de Orfila, el dique Gobernador Tiburcio Benegas, entre otros. Es el departamento más pequeño de la Provincia en su extensión, por ello se lo denomina el Jardín de Mendoza.
Entre las fiestas más importantes de Junín se encuentra en enero la Fiesta departamental de la Vendimia, el Festín del Pollo y el Olivo. En marzo, la Fiesta de la Pisada de Uva, en Molino Orfila. En abril, la Fiesta de la Melesca, y en mayo la Fiesta Nacional de la Danza.

Municipalidad

Sociedad y economia




Carlos Escalante, jugador de San Salvador (El Salvador)

Oscar Negri, jugador de Independiente Rivadavia

Datos personales